masalah-masalah dalam belajar

dalam interakssi belajar mengajar siswa merupakan kunci utama keberhasilan belajar selama proses belajar yang dilakukan.
"masalah belajar adalah suatu kondisi tertentu yang dialami oleh murid dan menghambat kelancaran proses yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baruu secara keseluruhan.

=> cara menentukan masalah-masalah belajar
             program pembelajaran merupakan hal yang kompleks. kekompleksan itu terentang dari :
1. kontruksi kurikulum dan pemberlakuan kurikulum sekolah
2. tugas guru menyusun, melaksanakan, dan mengevaluasi program pembelajaran.

hakekat belajar pembelajaran

         hakekat belajar pembelajaran merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi dan berperan penting dalam pembentukkan pribadi dan prilaku individu. Nana syaddih sukmadinata (2005), menyebutkan bahwa sebagian terbesar perkembangan individu berlangsung melalui kegiatan belajar.

         pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik.

=> ciri-ciri belajar
hakekat belajar adalah perubahan tingkah laku sehingga menurut Djamarah (2002:1)
1. belajar adalah perubahan yang terjadi secara sadar
2. perubahan dalam belajar bersifat fungsional
3. perubahan dalam belajar bersifat positi dan aktif
4. perubahan  dalam belajar tidak bersifat sementara
5. perubahan dalam belajar bertuhuan atau terarah
6. perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku.

=> hakekat belajar
                  belajar merupakan proses penting dalam perubahan prilaku maanusia dan mencakup segala sesuatu yang difikirkan dan dikerjakan. perubahan prilaku terjadi karena didahului oleh proses pengalaman. dari pengalaman yang satu ke pengalaman yanng lain akan menyebabkan proses perubahan.

pendekatan pembelajaran

          pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum. didalamnya mewadahi, menginspirasikan, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoritis tertentu.

          beberapa macam pendekatan pembelajaran yang digunakan pada kegiatan belajar mengajar, antara lain :
1. pendekatan kontekstual berlatar belakang bahwa siswa belajar lebih bermakna. dengan melaui kegiatan mengalami sendiri dalam lingkungan alamiah, tidak hanya sekedar mengetahui, mengingat.
2. pendekatan kontruktivisme merupakan landasan berfikir pendekatan kontekstual. yaitu bahwa pendekatan dibangun oleh manusia sedikit demi sedikit yang hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas dan tidakdengan tiba-tiba.
3. pendekatan induktif-deduktif
       A. pendektan deduktif ditandai dengan pemaparan konsep, definisi dan istilah-istilah pada bagian awal pembelajaran. pendekatan deduktif dilandasi oleh suatu pemikiran bahwa proses pembelajaran akan berlangsung dengan baik bila siswa telah mengetahui wilayah persoalannya dan konsep dasarnya. (Suwarna, 2005)
      B. pendekatan induktif, ciri utama pendekatan induktif dalam pengolahan informasi adalah menggunakan data untuk membangun konsep atau untuk memperoleh pengertian. data yang digunakan mungkin merupakan data primer atau dapat pula berupa kasus-kasus nyata yang terjadi dilingkungan.

pengelolaan kelas

        pengenlolaan kelas terdiri dari dua kata, yaitu pengelolaan dan kelas. pengelolaan itu sendiri akar katanya adalah "kelola", ditambah awal kata "pe" dan akhiran "an". istilah lain dari pengelolaan adalah "manajemen". manajemen adalah kata yang aslinya dari bahasa inggris.
       
        pengelolaan adalah proses yang memberikan pengawasan pada semua hal yang terlibat dalam pelaksanaan kebijakan dan pencapaian tujuan.

        Ahmad (1995:1) menyatakan "pengelolaan kelas adlah segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan suasana belajar mengajar yang efektif dan menyenangkan sertadapatmemotivasi siswa untuk belajar dengan baik sesuai kemampuan.
        Made pidarta (dalam djamarah, 2005:172) "pengelolaan kelas adalah proses seleksi dan penggunaan alat-alat yang tepat terhadap problem dan situasi kelas".

Motivasi belajar

=> motivasi adalah suatu gerakan atau dorongan baik yang positif, maupun yang negatif. baik dari dalam         maupun dari luar. siswa untuk melakukan hal baik dalam belajar dalam keadaan sadar atau tidak dalam pembelajaran.
=> pengertian motivasi yang lebih lengkap menurut Sudarwan Danim (2004:2)motivasi diartikan sebagai
     kekuatan, dorongan, kebutuhan, semangat, tekanan, atau mekanisme psikologis yang mendorong           seseoang atas sekelompok orang untuk mencapai prestasi tertentu sesuai dengan apa yang dikehendaki
=> unsur-unsur yang mempengaruhi motivasi
     1. cita-cita
     2. kemampuan sesuai
     3. kondisi siswa
=> belajar adalah proses pembentukan diri untuk lebh baik.

Taksonomi bloom

        Taksonomi bloom merujuk pada taksonomi yang dibuat untuk tujuan pendidikan, disusun oleh Benjamin S.bloom pada tahun 1956.
1. domain afektif          : dari tidak baik menjadi baik
2. domain kognitif        : dari tidak tahu menjadi tahu
3. domain psikomotor  : dari tidak bisa menjadi bisa

=> perbaikkan taksonomi bloom
     pendapat lory anderson, perubahan pada ranah kognitif
     pengetahuan     : mengingat
     pemahaman      : memahami
     penerapan        : menerapkan
     analisis             : menganalisis
     sintesis             : menciptakan
     penilaian          : menilai